ACTIVIDAD INTEGRADORA NODO VI (Momento I)

Ø  ¿Está planteado de la misma manera como lo enunció en el Nodo 0?

Sí, el planteamiento fue: Factores que influyen en la deserción escolar

Ø  ¿Qué cambios incorporó a lo largo de cada uno de los Nodos?

Fui complementando las diversas causas de la deserción escolar haciendo mayor énfasis en las que nosotros como docentes podemos incidir ya que hay algunos factores que están totalmente fuera de nuestro alcance solucionar, a lo largo del estudio de los nodos te das cuenta que hay mucho por hacer con los estudiantes y para este problema de deserción escolar es muy importante la parte motivacional.

Ø  Planteamiento de este momento

Actualmente pienso que la deserción escolar en la educación a distancia se debe a varios factores como son:

La falta de tiempo

La falta de ganas

Por problemas de salud

Por falta de acceso a un equipo de computo o a señal de internet

Por no saber utilizar una plataforma

Como ya lo mencione anteriormente debemos considerar que el rango de personas con las que trabajamos son gente adulta que no aprende igual que un niño o un adolescente.

Nos debe quedar claro que no en todas las causas podemos incidir pero en las que dependan de nuestro desempeño nos debemos esmerar, por ejemplo la gente adulta es muy visual por lo que podemos trabajar con tutoriales donde se les explique paso a paso el manejo de la plataforma, también utilizar las videoconferencias más que nada para trabajar la parte motivacional y dar una atención más personalizada al alumno y que se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje, también se le pueden dar algunas propuestas para dosificar su tiempo porque muchas veces tiene que ver con nuestro desorden que no logramos abarcar varias actividades, también podemos ser flexibles para la entrega de actividades sin llegar a caer en vicios de dejar las actividades a última hora y que estas sean entregadas con una muy baja calidad, cuando es por motivos de salud debemos valorar la gravedad y si se puede recuperar al alumno y orientarlo para que recupere el tiempo lo podemos hacer.

Este trabajo requiere de mucho compromiso y entrega porque muchas veces se le dedica más de cuatro horas al día pero cuando realmente nos interesa nuestro trabajo esto pasa a segundo término ya que debemos formar alumnos emprendedores, analíticos y críticos que es lo que necesitamos como sociedad.

Ø  ¿Cuál es el núcleo de su problema prototípico?

El núcleo de mi problema prototípico es el impedir la deserción escolar en la educación a distancia, elegí este problema porque los índices son muy altos por lo que considero necesario trabajarlo para lograr disminuirlo y tengamos mejores resultados

Es por ello que se busca que su seguimiento sea continuo, integral y sistemático, por ello propuse, como primer estrategia, la realización de un instrumento como el blog, mapas conceptuales, etc., y estar al pendiente del alumno para orientarlo en sus actividades que permita ayudarlo para mejorar su proceso enseñanza-aprendizaje.

Producto	Aporte para la comprensión y abordaje para mi problema prototípico
Tutoriales	Es muy importante que los alumnos que no saben manejar la plataforma aprendan a hacerlo antes de perder el interés para esto son muy útiles los tutoriales
Videollamadas	Estas se pueden realizar en Skype para trabajar la parte motivacional e incluso para aclarar dudas de manera más personal y directa
Lecturas adicionales	Se les puede enviar a los alumnos algunos documentos o actividades adicionales que refuercen el conocimiento
Correo electrónico y mensajero	Se envían mensajes para invitar a los alumnos a realizar sus actividades, con esto se trabaja la parte motivacional y se aclaran dudas

Ø  A partir de lo anterior, ¿qué elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales ha adquirido para abordar su problema prototípico?

	Saberes conceptuales	Saberes metodológicos	Saberes actitudinales
NODO I	Modernidad líquida, educación líquida, cultura digital e Inteligencia colectiva.	Elaborar y diseñar  mapas topográficos, blog.	Conocimiento, motivación.
NODO II	Rol y análisis del docente y educación a distancia.	Trabajo colaborativo y cooperativo,  estructura de una actividad didáctica.	Importancia del trabajo colaborativo para los procesos de aprendizaje.
NODO  III	Inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje, nativos digitales, inmigrantes digitales, generación C y pirámide de Tobón.	Metodología para establecer los estilos de aprendizaje y plantear estrategias. Elaborar un guion para un video educativo y uso de recursos digitales.	Identificar y reconocer los diferentes tipos de inteligencia, así como la importancia del uso de recursos multimedia para la educación a distancia.
NODO IV	La horizontalidad y la andragogía, aprendizaje basado en problemas.	Aprendizaje basado en problemas, diseño de una actividad didáctica andragógica,  estrategias para propiciar el aprendizaje a distancia.	Importancia del estudio a lo largo de la vida. Valorar el trabajo colaborativo como indispensable para adquirir conocimiento y en la solución de mi problema prototipo. Importancia del método de aprendizaje basado en problemas, aplicado en mi problema prototipo.
NODO V	Competencias mediacionales para la educación en línea, aprendizaje significativo, mediación pedagógica de las tecnologías en el espacio de la educación superior, conceptos del proceso de comunicación, diálogo, medios y herramientas tecnológicas.	Elaborar una actividad de aprendizaje en línea con base en el desarrollo de procesos comunicacionales. Uso de recursos en línea como medios de comunicación.	Conciencia sobre la importancia del lenguaje, adecuado uso de la comunicación (verbal y no verbal) para que el proceso de comunicación se lleve a cabo.
NODO VI	Gestión del conocimiento	Creación de ambientes de aprendizaje a través de la elaboración de una propuesta de intervención educativa.	Poner especial énfasis y atención al diseño de actividades que generen aprendizajes significativos.

Ø  Retome ambas tablas y analice nuevamente. Replantee o clarifique su problema prototípico y precise el núcleo del problema.

El problema prototípico es evitar la deserción escolar en la modalidad a distancia donde podemos observar diversas causas y trabajar con las más importantes como son la falta de motivación, la falta de conocimientos para usar la plataforma, por falta de tiempo, donde se plantean diversas soluciones con las que podemos combatir este problema.

Es pertinente porque  se desarrolla en mi práctica como docente en línea en la asignatura de Microeconomía, en donde los estudiantes, si no se les motiva y se les brinda un seguimiento adecuado,  muestran indiferencia en la materia causando reprobación y por ende, deserción escolar.

Generar un conocimiento adecuado en el alumno a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas y material didáctico que le ayuden a analizar y reflexionar sobre problemas de su entorno que lo lleven a generar ideas, fomentar la investigación,  a cuestionar con base a información confiable. Todo esto, como guía en su aprendizaje.

Como docente, es fundamental conocer y aplicar las TIC en un aprendizaje virtual y a distancia.