NODO II.- ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

PROBLEMA CENTRAL DETECTADO EN EL NODO I- Sin duda uno de los principales problemas a los que se que nos enfrentamos como facilitadores en línea es la deserción de los alumnos, este es un problema multicausal del cual se deben buscar soluciones para disminuir esta estadística. Nuestra labor como docente es compleja porque la orientación del alumno en esta modalidad abierta y a distancia debe ser más que una simple función tutorial de procedimientos. La relación de la práctica docente habitual con el problema prototipo se describe a continuación

PRACTICA DOCENTE

PROBLEMA PROTOTIPO

Mi práctica docente tiene como premisa la comprensión de los conocimientos de los contenidos de la asignatura, de acuerdo con los objetivos de aprendizaje previamente programados. También tiene como premisa el desarrollo de competencias profesionales, principalmente de aprendizaje autónomo. Como parte de la labor docente se considera esencial motivar a los alumnos a continuar porque en la modalidad abierta  y a distancia se debe ser muy perseverante para poder terminar el curso y es precisamente esta labor la que evitara la deserción de los alumnos.

El papel que desempeñamos como facilitadores en línea es crucial para evitar la deserción escolar en la modalidad abierta y a distancia, la cual se da por diversos motivos como: la falta de tiempo, por falta de interés, por problemas de salud, por falta de señal de internet, por no contar con un equipo de computo, etc. Nosotros como facilitadores no podemos solucionar todos problemas que son obstáculo pero si podemos trabajar la parte motivacional y ayudar a dosificar el tiempo entre las actividades que se debemos realizar para evitar este problema  son las siguientes: Tener una comunicación directa y asertiva con los alumnos para que se sientan acompañados en todo momento, se pueden usar varios canales como lo es el mensajero, correo electrónico personal e institucional, videollamadas, mensajes de texto a través del celular, etc. Esto con el afán de motivar al alumno para continuar.

¿Cuál es el rol del docente y cómo se identifica dentro la situación?

El rol del docente es precisamente la de acompañamiento, no sólo para aclarar dudas sino para motivar al alumno a continuar además de guiarlo en su aprendizaje para que logre el desarrollo de las competencias.

¿Cómo interviene en el proceso de interacción?¿Qué hace y qué no hace? ¿Facilita o no el proceso?

Para facilitar el proceso de interacción se debe tratar al alumno con respeto a través de los mensajes enviados por correo o al platicar con él a través de una videollamada, siempre contestando sus dudas e inquietudes, en la retroalimentación de tareas nunca se les debe decir que están mal porque esto desmotiva sino se le debe decir como quedaría mejor su actividad para concretar su nivel de aprendizaje esto también facilita su proceso.

¿Cómo se concibe en esta situación? Se considera un obstáculo, un aportador o un potenciador de conocimientos. Justifique porque

Considero que mi desempeño como docente aporta y potencializa los conocimientos ya que son la mediadora de los mismos, cualquier contenido que no se comprende me doy a la tarea de trabajarlo para explicarlo de manera más clara a los alumno y de esta manera puedan completar su proceso de aprendizaje, otra forma es elaborar una actividad extra para reforzar el conocimiento. 

ACTIVIDAD INTEGRADORA NODO IV

El problema elegido fue el de asesor en línea este a mi parecer es muy importante porque hay alumnos que no están familiarizados con las herramientas de una plataforma y para ellos es muy complicado trabajar en una.

La  educación se ha transformado radicalmente en las últimas décadas, para esto debemos considerar  el Aprendizaje Basado en Competencias (ABP) ya que es una herramienta que nos permitirá adaptar nuevas estrategias y nos puede ayudar a resolver nuestro problema de los alumnos que no sepan utilizar una plataforma.

En primer lugar y en vista de que el manejo de la plataforma es esencial para el estudio de una carrera en línea lo que podemos sugerir como facilitadores es su exploración para que le pierdan el miedo, que ellos mismos descubran sus herramientas y como se utilizan y posteriormente podemos sugerir algunos  tutoriales que le expliquen al alumno paso por paso la forma de manejar cada una de las herramientas con las que se cuenta y de esta manera podrá maximizar su utilización, ya como última alternativa sugiero las videoconferencias por Skype, esta estrategia me ha funcionado tanto para recuperar alumnos que abandonan la carrera porque no entienden que deben hacer como los que no saben navegar y trabajar en plataforma, de esta forma los alumnos se sienten acompañados  en su proceso de enseñanza-aprendizaje, así los  alumnos adquirirán las competencias necesarias para llegar al éxito, este conocimiento es transversal porque puede ser utilizado en cualquier materia y cualquier plataforma.

En el ABP lo que podemos hacer es enviar o comentar al alumno ejemplos reales que nos ayuden a aclarar alguna duda  o enviar algunos links que sean de utilidad para que el alumno complemente la información.

También debemos desarrollar en el alumno su capacidad de búsqueda de información, es decir mostrarle la forma de ser selectivos con la misma para que no se pierdan en ella, también deben aprender a discutir algún tema en línea y para esto se utilizan los foros donde se deben dirigir con respeto  además  saber trabajar en equipo, ser participativo e incitar a sus compañeros a realizar cierta actividad.

Si concretamos esta idea en el estudio de casos podemos observar las siguientes fases:

1)      Debe ser analítico, es decir discernir la información, procesarla y apropiarse de ella para que sea utilizada más adelante.

2)       Aprender a investigar, es decir deben saber seleccionar la información que más convenga a su aprendizaje

3)      Debe haber una resolución de problema para concretar la solución a un problema donde;

4)      Se evaluara su desempeño

 

 

EL PROBLEMA PROTOTIPICO de los nodos anteriores que he venido trabajando es el alto índice de deserción y esta se da por varios motivos:

1.       Falta de tiempo

2.       Desconocimiento de la utilización de la plataforma

3.       Por problemas familiares

4.       Por problemas de salud

5.       Por no tener acceso a un equipo de computo o al internet

Como podemos observar el segundo motivo de deserción es el que maneje en el  primer momento de mi actividad, este tipo de problemas son los que podemos solucionar como facilitadores y hay otros que se tornan más en el aspecto personal que quedan totalmente fuera de nuestras manos solucionarlo.

Como ya lo mencione anteriormente la solución que yo le veo a este problema es invitar a los alumnos a que exploren sin miedo la plataforma, que traten de aprender su utilización por si solos y nuestro trabajo como facilitador debe empezar cuando ya se agoto esta instancia y aun así el alumno no entiende como debe hacer las cosas y como debe utilizar las herramientas de la plataforma, una solución es la utilización de los tutoriales que nos muestran paso a paso cada una de las aplicaciones de la plataforma y si con todo esto no es suficiente se le da asesoría personal  ya sea por mensajero, videollamada, correo electrónico , para explicarle de manera muy puntual lo que no haya entendido.

Mis ideas fuerza serian:

El profesor tiene la obligación de crear problemas significativos y relevantes, dirigir la discusión de un grupo en torno a los mismos y apoyar la exploración y el trabajo de los estudiantes.

Es necesario adecuar las metodologías docentes a las nuevas demandas.

La metodología ABP es una colección de problemas cuidadosamente construidos por grupos de profesores de materias afines que se presentan a pequeños grupos de estudiantes auxiliados por un tutor.