MAPA TOPOGRAFICO

DIDACTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN

 

DIFERENCIAS
BAUMAN	LEVY
El conocimiento refleja el comportamiento y la visión de la educación personal.	El conocimiento es compartido (colectivo)
El conocimiento tenía valor en la medida que era duradero.	El  conocimiento se utiliza en el corto plazo.
Evitar quedar atrapados en empleos durante tiempos prolongados.	El conocimiento está en constante  cambio.

 

 

IDEAS FUERZA

La modernidad liquida o moderna presenta varios retos a vencer, entre ellos el valor que se le da al conocimiento, este cada vez es menor, las nuevas generaciones ya no le dan tanta importancia si no encuentran el sentido práctico o aplicable en la vida real.

El aprendizaje se realiza de manera desordenada, esto ha provocado que el alumno pierda la secuencia del conocimiento.

El conocimiento se debe ir renovando al igual que los objetos que en cuanto dejen de servir sean desechados y sustituidos por otros.

Hoy el conocimiento es una mercancía

Si el conocimiento es una mercancía entonces corre el peligro de perder valor rápidamente

Modernidad liquida

Problematización en el campo científico

3. Elaboraremos un problema prototípico:

·          Analizaremos nuestra propia práctica y determinaremos un punto de interés; se puede realizar una lluvia de ideas.

Dentro de mi experiencia personal de la educación a distancia he encontrado varios inconvenientes que considero importante mencionar.

Uno es la alta deserción que existe en este sistema por parte de los alumnos, esta puede ser multicausal pero de manera general la más frecuente es, la falta de tiempo, la mayoría de los alumnos trabajan  y esto no les permite avanzar en la realización de sus actividades.

Otro motivo podría ser el poco o nulo acceso al internet ya sea porque se está en un lugar muy aparatado o por no contar con una computadora y el servicio de la red por falta de dinero.

Como en su mayoría es gente adulta la que se interesa por esta opción una gran parte tiene problemas para entender el uso de la plataforma y todas sus herramientas lo que los pone en desventaja con respecto a los más jóvenes que avanzan con mayor rapidez y esto causa ansiedad en los primeros.

También existe el factor de incertidumbre acerca de la validez de estos estudios,  porque consideran que no existe la misma seriedad que en una universidad pública presencial  (UNAM, UAM, POLITECNICO)

Otro factor es la apatía que presentan los alumnos, es decir hay poco o nulo interés por continuar

·         Redactaremos con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto.

La situación problemática en este caso es la alta deserción de los alumnos que ingresan a la universidad abierta y a distancia, donde en un grupo de 90 alumnos logran terminar entre un 30 y 40%, esta situación es grave porque no se están aprovechando los recursos que se están invirtiendo en esta nueva e innovadora opción que a lo mucho lleva década y media funcionando en nuestro país de manera más regular y no podemos negar que lo comenzó como un proyecto ahora es una de las universidades más grandes de América Latina que da cabida a un número inimaginable de alumnos y que además ha generado nuevas fuentes de empleo para el área administrativa y docente; y precisamente por eso su estructura se ha ido haciendo más compleja y difícil de manejar, pero estas son situaciones que se irán afinando con el tiempo.

Hay que pensar que esta opción es maravillosa para las personas que no pueden asistir a una aula de manera presencial, pero también se requiere de mucha responsabilidad y compromiso para poder lograr el éxito.

·          Redactaremos con 400 palabras la situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas.

La alta deserción de los alumnos de esta modalidad se da por diversas causas como ya se mencionó arriba.

La más importante es la falta de tiempo.

Falta de servicio de internet

Falta de ganas (actitud)

Por falta de conocimiento para el manejo de la plataforma

Todas estas causas hacen que los alumnos se desanimen y decidan desertar ; esta es una lucha constante de los facilitadores el hecho de tratar de convencer a los alumnos que concluyan, que dosifiquen su tiempo, que se organicen, además se les ofrece una ayuda personalizada en caso de que existan dudas en la elaboración de alguna actividad y hasta se les puede ofrecer ayuda por Skype para que el acompañamiento sea todavía más personal y se inspire confianza para que el alumnos se sienta acompañado en su proceso de enseñanza.